各位老师:

     本月政治学习材料已经上传到学院网页。学习专题是“加强师德师风建设”，有五份学习资料，请大家先行下载学习。学院适时组织多种形式的学习活动。

                                                                    师范学院党委

                                                                      2020.9.8

 附：师德师风警示教育案例

案例1

——新冠肺炎疫情防控期间，高校教师未经学校审批私自出国

2020年2月，全国正值新冠肺炎疫情防控关键期，某高校向全体教职员工明确提出暂缓出国（境）的要求，绝大多数教职工对当前疫情下的出入境管理政策表示理解和支持，不再考虑出国。但某学院教师李某某在未经学校审批同意的情况下接受国外学校邀请，擅自出国到加拿大某高校参会，并进行了学术报告。李某某出国期间，单位多次统计教职工所在地情况，李某某一直声称自己在国内，无居住地变更情况。据该学校调查情况通报，李某某之前因私出国之后，便把护照留在了自己手中，没有及时向学院上交自己的护照，同时李某某所在学院工作人员也没有及时收取李某某的护照。李某某的行为，违反政治纪律，造成了严重不良影响。此事严重违反了“疫情防控期间，企事业单位因公因私出国活动暂缓”和“公职人员不得因私出国”的规定，对学校造成了严重不良影响。学校对李某某给予行政记过处分，李某某所在学院也因为此事受到了学校的通报批评。

案例2

——学生在课堂上发生斗殴冲突，高校教师不管不顾，充当“看客”

2013年6月，某高校大二年级一班级在课堂上，两名学生因互相开玩笑而发生语言冲突，并随后发展为肢体冲突，双方大打出手。授课教师贵某某，选择站在三尺讲台上充当“看客”，并未加以制止，一名学生被另一名学生殴打倒地，贵某某也不管不顾，继续进行自己的教学直至下课。下课后，其他学生拨打了救护电话，然而倒地学生因出血过多，抢救无效死亡。事情发生后，当地教育部门高度重视，贵某某也因此被冠以“贵不管”的称呼。6月27日，参与斗殴的学生、学校及涉事教师贵某某就此事达成了协议。根据这份协议，由参与打斗的学生、授课教师贵某某和学校承担赔偿费用共40.5万元，学校给予贵某某开除的处分。

案例3

案例分析：

上述教师分别出现了疫情期间私自出国、未能保护好学生人身健康安全的行为，违背了高等学校教师的工作纪律、政治纪律和职业道德规范，触碰到了师德底线；损害了国家利益，损害了学生和学校合法权益。

案例的警示与教育：

第一，教师首要的道德规范就是要做到爱国守法，遵守宪法和法规，遵守各项规章制度和各项工作纪律。教师要有严于律己和明确的规矩意识，让制度入脑入心，真正把讲规矩当作一种责任，绝不能逾越章法，蔑视制度。

第二，教师一定要牢记自己的身份，把握好自己的角色和位置。教师是学生乃至全社会的表率，在纪律上，对自己的要求必须严格一些，标准必须高一些。教师违背工作纪律、政治纪律，不可能做到学为人师、行为世范。

第三，有爱才有责任，选择当老师就选择了责任，要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现在日常的教学、科研和管理工作中。案例3中的教师在上课过程中，面对学生斗殴冲突事件，不管不顾、充当“看客”，既缺乏爱心，更缺乏责任心，没有尽到教书育人的基本职责。

案例4

——高校教师在个人微博发表不当言论

王某，2005年在某大学人文传播学院任教，2012年退休。曾出版过多部诗歌、随笔、小说，有“朦胧诗人”之称，在业界小有名气。2020年4月29日，有网友爆料称某大学退休教授王某曾于2011年至2014年期间在其个人微博上多次发表不当言论，引发热议。据网友提供的微博截图显示，王某长期在自己的微博平台发布并转发多条台独、港独言论，不仅将台湾描述为“国家”，还讽刺党和国家领导人，讽刺中国政治，将学习雷锋内容描述为“荒诞的戏剧素材”，将网络作为发泄自己心中不满的地方。2020年4月30日，某大学官方微博发布声明：“针对网友反映我校退休教师王某个人微博发表不当言论的问题，学校已经成立专项工作组对相关情况进行核查。”

案例分析：

上述教师在个人媒体平台和课堂上发表了有损党中央权威，违背党的路线方针政策的言论，违反了教师职业道德规范，触碰到了师德底线。

案例的警示与教育：

第一，高校课堂务必遵守课堂教学纪律。坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律、公开发表有要求，对课堂教学中宣传或传播违法、有害观点和言论的，要依纪依法严肃处理。

第二，要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，必须坚持以马克思主义为指导，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。广大教师要担负培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的使命，主动引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，教育引导学生立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献祖国。

第三，习近平总书记讲：“做好老师，要有理想信念。”每个教师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。广大教师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。每个教师要厚植家国情怀，强化爱国担当。培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才，在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。要直面各种错误观点和思潮，积极传导主流意识形态。教师思想政治状况具有很强的示范性，如果教师在政治立场出了问题，不可能担当起教师神圣的职责。

案例5

——高校教师在考研辅导培训机构兼职，屡次出现敷衍教学的行为

受疫情影响，某高校在2020年3月初，开启了线上教学工作。该校历史学院教师乌某某，在进行线上教学工作的同时，在校外某考研辅导培训机构兼职从事线上研究生复试指导培训工作。由于授课时间的冲突，乌某某多次违反学校教学规定，在没有申请审批的情况下，私自调停课程；除此之外，乌某某在线上教学工作中多次出现授课时间不足、迟到早退的情况。学校收到了关于乌某某在外私自兼职的举报信，约谈了乌某某。学校认定乌某某私自从事兼职兼薪工作，影响了学校的正常教学工作，属于敷衍教学行为，违反了学校师德行为规范，给予其行政警告处分，2020年度考核评定其为不合格等次，从作出处分决定之日起24个月内取消其在评奖评优、职称评定、申报人才计划以及申报科研项目等方面的资格。

案例分析：

上述教师，是为了获取更多经济收益，私自在外从事兼职兼薪工作，影响了正常教育教学工作的开展。虽然国家有相关规定，允许高校教师从事多点教学获得合法收入，依法依规适度兼职兼薪，但强调的是“依法依规适度”。《事业单位工作人员处分暂行规定》及《新时代高校教师职业行为十项准则》等文件均明确指出高校教师不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

案例的警示与教育：

第一，对于高校教师个体而言，教书育人乃教师之神圣职责，履行好教师职责、完成本职工作为守业之本。所以，高校教师参与兼职兼薪之大前提，应首要治学为本、育人为先、术业有专，并能留足时间与学生充分互动交流。那些把大量精力用于兼职活动，甚至从事与产学研不挂钩、与本职工作毫不相干的兼薪工作的高校教师，势必会丢了本分、忘了初心。

第二，老师的道德情操最终要体现到对所从事职业的忠诚和热爱，执着于教书育人，干一行、爱一行，做老师就要热爱教育工作，不能把教育岗位仅仅作为谋生的手段。如果教师在金钱、物欲、名利等面前把握不住自己，那是当不成好老师的。

第三，各级党委和政府都要关心广大教师特别是生活工作中有困难的教师，努力为他们排忧解难。同时，老师要有“衣带渐宽终不悔”的精神，兢兢业业做好工作。做老师，最好的回报是学生成才，桃李满天下。

案例6

——高校教师无正当理由，拒不服从工作安排，影响学院教育教学工作的正常开展

齐某某为某高校教师，2015年6月份以博士研究生应届毕业生的身份进入该校文学院工作，学院此时的教学秘书吴某某即将于7月份退休，由于涉及到新学期排课、本科生毕业等事宜，教学办公室需要一名年轻教师来承担部分工作，学院希望齐某某能够暂时兼任教学秘书。当学院工作人员告知齐某某此事时，齐某某当即表示自己不会从事教学秘书的工作。学院主管教学工作的领导与齐某某进行了谈话，齐某某表示自己是来从事教学和科研工作的，根本没有时间和精力从事行政管理的工作，甚至还表示如果必须要担任的话，那自己只能离职。为此，学院教学秘书岗位出现了空缺，影响了学院正常教育教学工作的开展，学院党政负责人对齐某某进行了批评教育。

案例分析：

上述教师不服从所在学校的人员、工作安排，影响了单位教育教学工作的正常开展。工作中，总有极个别教师认为自己跟学校的关系就是雇佣与被雇佣的金钱交换关系，习惯以旁观者或“打工者”的心态来对待学校事业的发展，在学校需要他到重要岗位上发挥更大作用、作更大贡献时，拈轻怕重、躲避责任，这些现象暴露了个别教师还没有明白自己与学校同呼吸共命运的关系，还不明白“校兴我荣，校衰我耻”的道理。

案例的警示与教育：

第一，学校为广大教师提供了施展才华的机会、发展的平台、成长的空间，教师应敢于担当、主动作为，为学校发展贡献自己的智慧和力量。这是每个教师的义务，更是教师的责任，也关乎到每个教师的切身利益。

  第二，教师要有大局意识、责任意识、担当意识。老师责任心有多大，人生舞台就有多大。教师的工作不仅仅是上课和搞科研，还要积极参与单位的学科建设、教学管理、社会活动、指导学生、社会服务等多项事务，积极为学校工作做出应有的贡献。如果以各种理由不参与学校的其他工作、不服从必要的工作安排，甚至影响学校正常工作的开展，这不是一种高尚的师德师风。

第三，人才培养，关键在教师。教师队伍素质直接决定着大学办学能力和水平，实现中华民族伟大复兴的中国梦，建设社会主义现代化强国，对我们教师队伍能力和水平提出了新的更高要求。每个教师特别是青年教师要适应时代提出的要求，要不断磨炼自己，练就本领，不仅有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。

案例7

——高校教师实验室使用不当，导致发生爆炸事故

2018年12月26日，北京交通大学市政与环境工程实验室发生爆炸燃烧事故，造成3人死亡。北京市政府随即成立事故调查组，经查，该起事故直接原因为：实验室工作人员在使用搅拌机对镁粉和磷酸搅拌、反应过程中，料斗内产生的氢气被搅拌机转轴处金属摩擦、碰撞产生的火花点燃爆炸，继而引发镁粉粉尘云爆炸，爆炸引起周边镁粉和其他可燃物燃烧，造成现场3名学生烧死。事故调查组同时认定，北京交通大学有关人员违规开展试验、冒险作业；违规购买、违法储存危险化学品；对实验室和科研项目安全管理不到位。依据事故调查的结论，公安机关对事发科研项目负责人李德生和事发实验室管理人员张琼依法立案侦查，追究刑事责任。

案例8

——高校教师备课不认真，致使课堂教学无法正常进行

某高校旅游学院辅导员左某，长期为该学院全体本科生讲授《形势与政策》与《职业生涯规划》课程。据相关学生反映，左某认为这两门课程根本没什么用，是“送分课”，所以他从不备课，每次上课前都让班委帮他在网上寻找一些时政热点，拼凑成一个PPT，或者直接从百度文库下载一个PPT进行讲授。在课堂上，左某只是一字不差从头到尾念一遍PPT，从来不进行讲解，也从来没有课堂互动；面对少数同学的提问，左某也直接置之不理。甚至左某有一次在课堂上PPT念的过快，90分钟的课程，只用了45分钟便全部讲完了，导致接下来的45分钟没有了讲授内容，左某索性将之前讲授完的PPT重新念了一遍，引起了该院学生的强烈不满并将其举报到学校。学校得知此消息后，给予左某行政警告的处分，并调离辅导员工作岗位。

案例分析：

上述案例中两位教师，一位教师对实验室安全操作管理不到位致使发生了3名学生被烧死的悲剧，一位教师因备课不充分而直接导致自己的课程无法正常进行。没有做到恪尽职守，背离了高等学校教师职业道德规范。

案例的警示与教育：

第一，习近平总书记讲：“做好老师要有扎实的学识”。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法，是老师的基本素质。其中，知识是根本基础。大学教师的本职工作是教书育人，教师教学则是育人的关键环节，教学工作优秀与否直接和是否具备扎实学识有着直接联系，教师要引导学生增长见识、丰富知识、求真理、悟道理，如果教师知识不扎实、教学不过硬，教学中必然会捉襟见肘，更谈不上游刃有余。面对当前的信息化时代，经济快速发展、社会日益多元、各种新知识不断涌现，做一名好老师，必须具备扎实的学识。

第二，教师要严肃认真对待自己的职责，对工作认真负责。习近平总书记讲，广大教师要“忠于党和人民教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学管理全过程，严肃认真对待自己的职责”。严肃认真对待自己的职责不仅是做教师的一种理念，更是一种美德。每个教师在教学、科研、指导论文、管理、服务等各项工作中，都要牢记自己的责任，践行责任意识，做到一丝不苟，踏实认真、尽心尽责，对学校负责、对学生负责、对自己负责。

第三，教师在教学中要有创新精神。习近平总书记指出：“随着信息技术不断发展，知识获取方式和传授方式、教和学关系都发生了革命性变化。这样也对教师队伍能力和水平提出了新的更高的要求。”因此，每个教师在教学中要不断进行教学内容、方式、手段等方面的创新，提高课堂教学效果，不断增强所讲授课程的思想性、理论性、知识性、针对性，不断增强课堂教学的亲和力、感染力，使学生在知识、学识等方面有获得感。教师如果在课堂上简单地念讲义、放课件，显然不能适应信息化条件下教学的要求，也不能满足学生求知的要求。

案例9

——高校教师学术不端问题

梁某为某大学教师、“青年长江学者”。2018年10月，媒体曝光了梁某的多篇论文涉嫌学术不端以及她在教学中态度不端而被南京大学本科生举报等诸多问题。2018年12月12日，某大学召开警示教育大会。会上通报了学校对教师梁某学术不端等违规违纪行为的处理情况。通报称，经调查并经某大学学术委员会、教师职业道德与纪律委员会研究，认定梁某存在学术道德等师德问题且情节严重。南京大学给予梁某党内严重警告处分、行政记过处分，取消梁某研究生导师资格，将其调离教学科研岗位，终止“长江学者奖励计划”青年学者聘任合同；报请上级有关部门撤销其相关人才计划称号和教师资格。

案例分析：

以上教师的行为已经违反了《事业单位工作人员处分暂行规定》第二十条第二款规定“有抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果，伪造、篡改数据文献，或者捏造事实等学术不端行为”，触碰到了学术规范底线，触犯了“红七条”师德禁行行为，属于师德失范行为。

案例的警示与教育

第一，抄袭剽窃事件是学术界的一大“毒瘤”，近年来大有泛滥之势。无数例子告诉我们，科研中任何不诚信的行为对个人而言，将会身败名裂；对科学共同体而言，会浪费其他研究者的宝贵时间和精力；对国家和社会而言，将造成科研资源的极大浪费。

第二，科研工作本身就具有求真唯实的天性，科学研究者在研究过程中，必须以诚信为基石，耐得住寂寞、经得起诱惑、守得住底线，才能得出经得起检验的结论。

第三，教师一言一行都给学生以极大影响。在学生眼里，老师“吐辞为经、举足为法”，教师的抄袭剽窃会给学生带来极大负面影响，这既影响学生的学业，也会危害学生诚实守信的品德，教师以德施教无从谈起。

案例10

——高校招生办教师在回答高考生咨询录取事宜时态度恶劣

2019年7月正值高考录取关键时期，某大学招生办教职工李某某，在面对学生打电话咨询有关学校录取事宜时，态度恶劣，言语粗鲁，对于学生所提出的有关问题，不能及时给出较为准确的回复。当学生问到关于该校住宿等详细情况时，李某某直截了当地说：“你是来读书还是来度假？你当你自己是什么人？你要是觉得我们住宿条件差，你还是在家里上大学吧！”在考生进行第二次询问时，李某某匆匆敷衍几句，便挂断了电话。当地媒体得知这一情况后，电话联系了李某某，李某某表示：“每天有几百个考生进行电话询问，难道我还要一条一条解释给他们吗？我不得累死在工作岗位上吗？”在学校了解情况后，经学校研究，决定给予李某某调离现工作岗位，停职检查的处理。

案例分析：

上述案例中上述教师，一位教师面对学生的咨询“出言不逊”，属于在管理与服务工作中态度不好、不作为，不仅影响到了学生今后的发展，而且产生了不良的社会影响。

案例的警示与教育：

第一，高校全体教职工都要坚持全员全过程全方位育人。“三全育人”实施主体在全员，学校中的所有部门、所有教职工都负有育人的职责，这就要求全体教职员工，无论是专任教师，还是行政教辅人员，都要成为“育人者”，将育人职能贯穿其工作始终，实现“教”与“育”、“管”与“育”、“服”与“育”的融合贯通，形成育人无不尽责、育人无时不有、育人无处不在的育人新局面。

第二，优良的师德师风不是抽象的，而是具体的。每个教职工在从事具体管理工作的过程中，要有服务意识、奉献意识、责任意识，做到爱岗敬业、默默奉献，这是优良师德师风的具体表现。每个教职工都要把优良师德师风的要求内化于心、外化于行。

第三，全体教职工都要秉持管理就是服务的理念。每名教职工既是学校的一员，也在一定程度上代表着学校，认真、热情为学生服务，高质量做好管理工作，是展示学校良好的形象，维护学校良好声誉，扩大学校影响的重要方式，这是教职工应有的一种高尚情怀和责任。

案例11

——身为考研出题人的高校教师，私自任教于校外研究生入学考试辅导机构，泄露考研真题

林某某为某高校马克思主义学院教师，常年受学院委托参与学校研究生入学考试中《马克思主义哲学原理》的专业课考试命题工作。林某某自2016年起，暑期集中在当地某考研辅导机构担任授课教师，起初仅教授公共课政治的内容。2018年暑期培训结束后，该培训机构负责人找到林某某，向其说明了今年报考林某某所在学校的学生人数很多，并且多名学生专业课考试中有《马克思主义哲学原理》，希望林某某能够开设小班教学，集中给这些学生进行辅导，承诺给予林某某较为优厚的待遇。林某某答应了该负责人的要求，在小班教学串讲知识点的过程中，将2019年研究生入学考试的真题泄露。事发后，学校取消了林某某硕士研究生导师的资格，取消其当年评奖评优资格，给予其行政记过处分。

案例分析：

上述教师的行为违反了高校教师的师德禁行行为“红七条”第五条规定“在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊”。

案例的警示与教育：

第一，习近平总书记指出：“教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”广大教师肩负着培养能够担当民族复兴大任的时代新人的重任，教师的言行直接影响着青年学生世界观、人生观、价值观的养成，决定着人才培养的质量，关系着国家和民族的未来。

第二，老师的人格力量和人格魅力是教育成功的重要条件。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。教师要履行好自己的职责，就要通过自身的人格魅力起到良好的示范作用，秉持公平，坚持原则，恪守底线，正直为人，公道处事，以自己的模范行为带动和影响学生，做到学为人师、行为世范。

第三，习近平总书记讲：“做好老师，要有仁爱之心。”老师要平等地对待每一个学生。老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须对他们加以引导和培育，不能因为有的学生不讨自己喜欢就冷谈、排斥，更不能把学生分成三六九等。尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用人才。

案例12

——高校辅导员为学生办事，违规收受学生家长礼金

杨某某为某医学学校2013级临床医学专业辅导员。叶某是杨某某的专科学生，为了更好找工作，便想进行专接本。2016年3月，叶某的母亲段某来到学校找到了杨某某，希望杨某某能够帮助自己的女儿进行专接本，杨某某开始表示了推脱，但段某提出给杨某某一些“好处费”，杨某某为此而动心。最终，段某给杨某某转账了4万元作为“好处费”。但叶某在考试中，成绩未达到专接本报名考试资格要求，专接本的事情未办成。段某希望杨某某能够将4万元退回，杨某某却认为自己也提前为该事情进行了谋划，不应该退回，并且以各种理由搪塞拒绝。段某便向杨某某所在学院反映了该问题，学校随即对杨某某进行调查。学校认定杨某某严重违反了工作纪律，责令其把礼金退回，并给予降低岗位等级的处分，专业技术等级由助理政工师降至为政工员。

案例分析：

上述教师，存在索要或收受学生及家长礼品、礼金的行为，归其根本是自我内心贪欲膨胀的一种表现形式，违反师德师风基本道德规范。

案例的警示与教育：

第一，习近平总书记讲：“人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。”做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。从古到今，从国内到国外，教师从来都不是一个求富贵名利的职业。

第二，教师职业的育人属性，既决定着教师是一个无上光荣的职业，也决定着教师的工作不能以追逐名利为目的。任何一个阶段教师都是在为党和国家培养社会主义建设者和接班人，都是在教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观。所以，教师要踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的“大先生”。

第三，习近平总书记讲：“做好老师，要有道德情操。”如果老师在义利观方面出现问题，就不能引导帮助学生把握好人生方向，不可能引导帮助学生扣好人生的第一粒扣子。教师要不断提高道德修养、提升人格品质，努力做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人。

案例13

——高校教师深夜多次通过微信给学生发送低俗消息

2019年6月1日，某学院一女生在微博爆料，称被李姓老师深夜发消息骚扰。爆料微博中发布了多张微信聊天记录的截图，李姓老师所发信息中出现了诸多低俗字眼。第二天李姓老师向当事女生发消息表示道歉，称说了胡话，并请求得到当事女生谅解。事情被曝光后，一名自称是该学院09级证券投资专业的男生留言说，2010年自己的女朋友也被李姓老师骚扰过，经网友证实，该李姓老师为某学院李某某。6月1日晚，某学院在微博发表声明，表示学院对此事高度重视，立即成立调查组进行核查，并对涉事老师做出停职调查的决定。6月3日晚，某学院再次发布情况通报，认定李某某存在严重违背教师职业道德和行为规范的行为，依据相关规定，对其给予开除处理。

（以上案例来自于网络）