为学习和贯彻《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，落实《教师教育振兴行动计划（2018-2022）（2.0）》，面向“新师范”，加快我校教师教育专业建设步伐，人文学院于1月4日，在学校东湖校区图书馆报告厅，召开了“常熟理工学院人文学院师范专业教育实践基地建设2019年度高峰论坛”。学校副校长张根华教授应邀出席论坛并作了重要讲话。

张根华副校长在讲话中指出，我校师范教育是常熟理工学院发展的前身，建校以来为苏南乃至全省基础教育培养了大批优秀师范骨干教师，其深厚的办学底蕴形成了我校良好的办学声誉和办学特色。新时期，学校希望人文学院能够高举师范教育的大旗，一是“聚焦师范”，培养“精致实用”的师范生。要着力打造“五合一基地”，做好师范生实习就业、教师研修与专业发展工作，将师范专业做大做强做精。二是要“聚力创新”，为学校教师教育专业建设和发展作出新规划新思路。张校长希望要将培育“新师范”的眼光放到教育专业硕士学位点的建设上，开拓创新，联合基地、联合市政府，真正落实“三位一体”，使基地负载更多内涵，为学科建设奠定坚实基础。

“新基础教育”研究人员、常州市前街小学副校长周志华的“新基础教育”主题报告从互动生成、结构化教学两方面深入浅出地讲解了“新基础教育”的核心理念。周老师结合典型案例，从“基于目标达成的大问题设计、基于资源生成的重心下移设计、基于学生现状的信息回收设计、促进互动生成的回应反馈设计”四个方面进行了详细解读。周老师的报告使我院教师了解了“新基础教育”的基本理念和内涵，引领着老师们在教学中注重结构化梳理、明晰知识体系，实现“真开放”“多互动”，达成育人新目的。随后，常熟市实验中学崇文校区教务处陆文娟主任、常熟市报慈小学副校长冯敏霞、常熟市东南幼儿园园长任莉，分别就汉语言文学（师范）、小学教育、学前教育专业，作了“如何做好师范生教育实习带教工作安排与管理”方面的详细汇报和精彩发言，各基地学校领导教师高度重视师范生实习，将带教工作纳入工作计划，从实习生进校第一课到最后汇报课，充分做到“善始善终、用心用情、从严从实、入微入细”。

我院副院长闫祯教授代表学院做了《面向“新师范”，教育实践基地建设的品性与探索》的主题报告。闫院长从新时代教师教育的实践品性、2018年教育实践工作总结、面向未来的展望工作三方面做了精彩的报告。他结合我国教育发展20年历程，针对新时代如何做好师范教育实践工作，讲述了“新师范”的九个方面的变化，提出人文学院加强教育实践工作的新要求：缩小与新基础教育的差距；提高师范生的适应力、教学力、沟通力、学习力；变师范生培养的“学科本位逻辑”为“学生能力发展逻辑”，明确了今后加强师范生教育实践活动的“新结构、新常态、新模式、新作为”，并与基地达成共识，构建了“理工方案”的“教育共同体”。同时，他在报告中赋予了师范专业“五合一基地”的新内涵，以此为纽带推进师范生教育实践基地建设工作走进新时代。

论坛最后，与会领导、老师共同前往学道楼参观了“教师职业技能实训中心”，各基地领导、老师高度赞扬实训中心建设。

此次论坛的主题是：聚焦“卓越教师（2.0），做好新师范，培养新时代的四有教师”，与常熟各基地学校共同探讨教育实践基地建设问题。人文学院四个师范专业的基地学校校长、领导、骨干教师代表50多人以及人文学院全体教职工近150人参加了本次论坛。论坛共分为三个阶段，分别由人文学院书记张幼良教授、院长顾永安教授和副院长闫祯教授主持。

教务处处长钱斌教授应邀出席了本次论坛。（金佳妮 王中教）